TRABAJO Nº 2 LENGUA Y LITERATURA

TRABAJO Nº2

1ºAÑO III Y IV DIV

ESCUELA SECUNDARIA Nº 89

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA

PROFESORA: FLAVIA MARTÌNEZ

CONTENIDOS: SEMÀNTICA: CLASES DE PALABRAS: EL SUSTANTIVO-CLASIFICACIÒN, ELADJETIVO-CLASIFICACIÒN, ELVERBO-RAIZ Y DESINENCIA., EL ARTÌCULO.

Ahora, vamos a estudiar los sustantivos:

Concepto	Común	Propio	concreto	abstracto	Individual	Colectivo
Son palabras con las que designamos a las personas, animales, cosas, ideas, sentimientos y sensaciones. Por ejemplo: corazón, amor, casa, etc. Poseen género y número: Femenino: las que refieren a hembra. masculino: los que rehieren a macho. El género de las cosas depende del artículo que acompañe al sustantivo”. Por ejemplo: el vaso; la mesa Género ambiguo: se puede usar tanto en femenino como masculino. Por ejemplo: -el/la mar; la/ el calor; éste/esta azúcar. Posee número: -singular: una sola unidad/plural: más de una unidad	Nombran a personas, animales, cosas o ideas de forma general. Se escriben con minúscula. Por ejemplo: valija, elefante, dinero, etc.	Nombran a personas, animales o cosas específicas. Se escriben siempre con mayúscula. Por ejemplo: pueden ser nombre de personas, ríos, países, ciudades, etc.	Se pueden percibir por medio de los sentidos; es decir, se pueden ver, tocar, oler, escuchar, etc.	No se pueden percibir por medio de los sentidos; es decir, no se pueden escuchar, ni oler, ni tocar, etc.	Nombras personas, animales, o cosas individualmente, por ejemplo: reloj.	Nombran en singular, un conjunto de elementos iguales, por ejemplo: manada, aparcamiento, etc.

1. ¡Vamos a practicar!

a)       En la siguiente lista, marcá con rojo los sustantivos comunes; con azul, los propios.

novela – Francisco- Córdoba- conjunto- carpeta- Lautaro- autor- personaje- Caleta Olivia- invierno- libro- Europa- curiosidad- amigo- trabajo- compañero- respeto- Fernando- La Anónima- Mostaza- mostaza- Gorosito.

2. Lee la siguiente lista de sustantivos e indicá a qué categoría pertenece. Para ello deberás realizar un cuadro como el que aparece abajo.

Cartucho- azul- fantasma- Mendoza- microscopio- pájaro- jauría- aparcamiento- colmena- suerte- amor- felicidad-

maldad- candelabro- Martina- bandada- guantes- sillas-  barrio- enjambre- teléfono- Santa Cruz- pez- perro- casa.

Tipo de sustantivos	Común	Propio	Concreto	Abstracto	Colectivo	Individual
	flor
Género y Numero	femenino/ singular

Los adjetivos: Clasificación semántica

Concepto de adjetivo	El adjetivo acompaña al sustantivo para expresar alguna cualidad. Ofrece datos objetivos sobre el sustantivo, por ejemplo: película animada/ director argentino. Otras veces, al adjetivar, también brindamos una opinión subjetiva, es decir, hacemos una valoración positiva o negativa acerca del sustantivo, por ejemplo: película aburrida/ director excelente.
Tipo de adjetivos	Calificativos	Gentilicios	Numerales
	Brindan cualidades sobre el sustantivo (nuevas técnicas/ iluminación cuidada.)	Indican el lugar de origen de lo que nombran del sustantivo Película estadounidense Producción argentina	Cardinales: indican cantidad: (dos películas/ cincuenta personajes en escena.) Ordinales: señalan orden (primer cortometraje/ cuarta vez) Partitivos: indican división (tres cuartos del presupuesto/ media naranja) Múltiplos: expresan multiplicaciónL doble trabajo/ triple cantidad de horas extras)
Grado del adjetivo	Los adjetivos pueden expresar las cualidades de los sustantivos con mayor o menor intensidad. A esta variación de intensidad la llamamos grado del adjetivo.
Positivo	El adjetivo aparece tal y como es en su forma normal (grande, bueno, malo, bajo, pequeño)
Comparativo	De Superioridad ⇒ Más grande que. De Igualdad ⇒ Tan grande como, Igual de grande que. De Inferioridad ⇒ Menos grande que
Superlativo	Expresa una cualidad en su más alto grado, y puede ser: Absoluto ⇒ El grado máximo, sin tener en cuenta otro objeto. Muy grande o grandísimo. Relativo ⇒ El grado máximo, teniendo en cuenta el resto del grupo al que pertenece. El más grande de la ciudad.

1. Actividades:

a)       Lee el siguiente texto

b)       ¿Cómo se describe a Larguirucho?

c)       Busca en el texto las características de los siguientes personajes y escríbelas en el cuadro de doble entrada.

Personajes	Mafalda	Isidoro Cañones	Matías
Características

d)      Conversen entre todos: las características de Larguirucho, Mafalda, Isidoro Cañones y Matías ¿son objetivas o subjetivas?, ¿son positivas o negativas?

2. Lean el siguiente fragmento y señalen los adjetivos que modifican a los sustantivos destacados: con un color marquen las caracterizaciones objetivas; con otro, las características subjetivas. Además, diferencien las positivas de las negativas.

Las cinco películas de Manuel Garcia Ferré, premiadas internacionalmente, se reúnen por primera vez en una lujosa colección: Anteojito y Antifaz; ico, el caballito valiente; Trapito; Manuelita y Las alegrías de Pantriste. Larguirucho, Neurus, Pucho, Cachavacha y El Patriarca de los Pájaros son algunos de los populares personajes que acompañan a los protagonistas de estas maravillosas historias. Fuente: http://www.escribiendocine.com/pelicula/0000543-set-pack-garcia-ferre/ (consultado el 1 de marzo de 2020) Adaptación

a)      A partir de la lectura de “Larguirucho: un personaje entre nosotros”. Completa.

-          Larguirucho es la _____ figura de García Ferré en el Paseo de la Historieta, donde habrá____ estatus social.

b)      ¿Qué indica el adjetivo que completaste en la primera oración? ¿Y la segunda?

3. Señala en el siguiente texto los adjetivos. Cópialos y clasifícalos.

PIXAR 25 AÑOS DE ANIMACIÓN Pixar fue la empresa creadora del primer largometraje totalmente animado por computadora: Toy Story, cuyo estreno fue el 22 de noviembre de 1995 en Estado Unidos. Después de este filme, ha producido dieciséis películas, entre ellas Bichos, una aventura en miniatura, la magnífica Toy Story 3, Mosters Inc, etc.

4. Vuelvan a leer el fragmento anterior, verán que hay dos monosílabos que están resaltados en negrita y subrayados, ¿cuáles son? ¿Saben para qué sirven?

Esas palabras son ARTÍCULOS. Ellos, por sí solos, carecen de significado. Su función es presentar al sustantivo, o algún elemento sustantivado. Al igual que el sustantivo, el articulo tiene accidentes gramaticales: género y número ( el, los, la, las). En la oración, cumple la función de modificadores directos del sustantivo.

I	N	V	E	N	T	A	D	O	S
N	H	G	R	E	R	S	T	N	U
T	E	Z	S	T	C	V	N	M	B
E	P	T	E	M	P	O	R	A	L
R	E	N	O	V	A	D	A	T	I
N	A	K	M	O	N	I	A	A	M
O	J	A	T	A	D	A	S	D	E
N	C	R	Q	I	S	U	P	A	B

a.       Actividades: Busca seis adjetivos en la sopa de letras.

b.      Ahora completa el texto con los adjetivos que encontraste.

El nuevo filme de dibujos animados es una versión_________________ de la ___________ historia de amor de Romeo Y Julieta. El desarrollo de la obra se centra en el patio__________________ de la casa de ella, cuando Romeo, con una sábana____________ al balcón quiere trepar para encontrarse con su amada. Lo que este enamorado no sabe es que será un encuentro___________________, ya que pronto tendrán que separarse. junto a los protagonistas, el guionista incluyó muchos personajes _____________ que los acompañaran y los ayudaran a vencer el destino.

c.       Realiza una caracterización de algún personaje que te guste. Trata de utilizar la mayor cantidad de adjetivos posibles.

El  VERBO: clasificación semántica, Raíz y Desinencia

Concepto  de verbo	Según su significado, los verbos son palabras que expresan acciones ( actividades y movimiento, como cantar, leer, salir) estados ( situaciones estables, como ser, tener, parecer) o procesos ( desarrollo, cambio de estado, como nacer, madurar, desaparecer).
Raíz  y desinencia del verbo	En los verbos podemos identificar una raíz (que contiene el significado) y una desinencia (que indica la persona, el número, el tiempo y modo). Para saber cuál es la raíz de un verbo, se busca su infinitivo y se suprime la terminación (ar- er- o ir). por ejemplo:                                                         Asusta/ ar                                                       Raíz          Desinencia
Conjugación del verbo	Los verbos pueden conjugarse, es decir, presentar en su desinencia la información acerca de la persona, numero, tiempo y modo de la forma verbal. Por ejemplo, en la forma pare, la desinencia “e” indica que el verbo está conjugado en la segunda persona del singular (usted) y en presente del modo indicativo.
Forma no conjugada del verbo	Esta forma no conjugada del verbo se llama “verboide”. Existen 3 clases: INFINITIVO: Pertenece a la 1° conjugación y termina en ar-er- ir (asustar) PARTICIPIO: Pertenece a la 2° conjugación y termina en ado/ido (permitido) GERUNDIO: Pertenece a la 3° conjugación y termina en ando/endo (aterrorizando)
Verbo regular	Es cuando al conjugarlo en cualquier perona, numero, tiempo, modo, su raíz es igual a la de su infinitivo, y su desinencia coincide con el verbo modelo de su conjugación (amar-temer-partir). Por ejemplo. Cuid-ar (infinitivo; cuid-o (presente) ; cuid-é (pretérito)
Verbo irregular	Es irregular cuando la raíz o las desinencias cambian, es decir, se modifica.  Por ejmplo: hace-r ( infinitivo); hag-o (presente); hic-e ( pretérito); mostr-ar/ muestr-a
Tiempo del verbo	Los verbos expresan una acción en el tiempo determinado: pueden estar en pasado (llamado pretérito), en presente o futuro, siempre tomando como punto de referencia en momento de la enunciación. PRESENTE: indica que la acción ocurrió en el mismo momento en que se está hablando. Por ejemplo: “ahora ven su programa de televisión favorito) PASADO O PRETÉRITO: señala que la acción ocurrió antes del momento en que se habla. Por ejemplo: ayer vieron su programa de televisión favorito. FUTURO: indica que la acción ocurrirá en un momento POSTERIOR  ( Mañana verán su programa de televisión  favorito
Modos verbales: Existen tres que expresan la actitud del emisor	INDICATIVO: señala con certeza afirmaciones o negaciones (los chicos no llegaron a tiempo/ mañana sin falta te lo traigo. SUBJUNTIVO: permite expresar deseos, dudas, o suposiciones (ojalá no hubiera hecho/ tal vez no conozcamos nunca Grecia/ quizá esté allí todavía. IMPERATIVO: señala ordenes, pedidos o advertencias (cállate de una vez/ llévame por favor/traiga el certificado)

ACTIVIDADES

1.       Lee el argumento de ésta película y subrayá en el texto los verbos conjugados

a.       ¿Con qué verbo se expresa la llegada del mochilero al hotel?

b.      Copia el verbo que sirve para describir un rasgo del monstruo

c.       Marca con “X” la acción correcta:

Los verbos crecer, se enamora y comprendemos expresan acciones que…

-          Tiene que ver con actividades o movimientos que alguien ejecuta

-          Implica un cambio de estado en alguien

-          Dan cuenta de características estables de alguien. 

d.      Clasifica los verbos del texto leído según su significado.

e.      De las siguientes oraciones identificá el verbo

-          El miedo está permitido

-          Asustar hace bien

-          ¡Pare, monstruo aterrorizando!

f.        Entre los verbos que marcaste, hay uno que aparece en infinitivo. Transcríbelo y señala la terminación que te permitió identificarlo. Has lo mismo con los demás verbos, luego marca raíz y desinencia.

g.       ¿Cuáles de los verbos brindan información acerca de quién realiza la acción y cuándo?

h.      Lee el comienzo del cuento “La Nave Blanca”, de H.P Lovecraft, uno de los maestros del terror, y resolvé.

a.       Transcribí los verbos conjugados del fragmento anterior que corresponde a estos infinitivos. Separalos en raíz y desinencia.

Cuidar- alzar- volver- pasar- ser- sentir

b.      Compará en cada caso la raíz del infinitico con la del verbo conjugado y responde: ¿encontrás diferencia? ¿cuáles?

c.       Reconocé los verbos conjugados de éste fragmento e indicá si son regulares o irregulares, como en el ejemplo.

d.      Trancribí los tres verbos del fragmento anterior en la que se observe la misma irregularidad.

e.      ¿Qué cambios presenta el verbo piden con respecto a su infinitivo? ¿y siente?

f.        Conjugá los verbos conducir y producir en presente y pretérito del modo indicativo. Luego, responde: ¿qué irregularidad encontraron en cada caso?

g.       Lee el siguiente fragmento y luego completa el cuadro con ejemplos de cada una de las irregularidades más comunes en los verbos.

Cuando leo cuentos de terror, siento mucho miedo…

No me duermo enseguida, porque, aunque cierre los ojos sigo viendo imágenes terroríficas. Y después sueño cosas feas, ¡tengo pesadillas!

Tipo de irregularidad	Cambia la o de la raíz por ue	Cambia la e de la raíz por ie	Cambia la e de la raíz por i
Ejemplo	Dormir- duermo

Actividades: tiempo y modo del verbo

1. Subrayá los verbos. Luego, indica el tiempo (pasado, pretérito, futuro) de cada uno según corresponda.

Ayer jugué a la pelota con mis amigos. Hoy tengo mucha tarea. Pero mañana iré de nuevo a la cancha

2. Completa el siguiente texto empleando los verbos en el tiempo correspondiente.

Actividad: Modos verbales (Indicativo- Subjuntivo- Imperativo)

1. Lee las siguientes oraciones e indicá qué modo verbal utiliza el emisor.

-          El médico le dio el diagnóstico                                      Quizá nunca sepamos la verdad.

-          Andá al supermercado                                                      ¡Bailá con José ahora!                 

2. Completá con alguna forma verbal, a fin de que las oraciones tengan sentido.

a.       Lo___________ (llamar) no bien pueda

b.      ¡Ojalá me ________ (alcanzar) con el coche! ________(están) muy retrasado.

c.       _________ (estar) en la panadería.

d.      Probablemente _________ (querer) otro regalo.

e.      ______ (traer) un mapa

f.        No _______ (comprender) el problema.

g.       Luego de almorzar, ________ (ir) al parque.

h.      _________ (desear) jugar al futbol toda la tarde.

i.         ¡En qué modo verbal están los verbos que escribiste en la actividad anterior?

j.        Escribí alguna anécdota divertida que hayas vivido. Utilizá el tiempo pasado. Luego, reescribila nuevamente, pero en tiempo presente.

k.       Volve a reescribir tu anécdota en pasado, pero utiliza la tercera persona, como si no te hubiera ocurrido a vos. ¿Qué modificaciones notaste? Además del verbo, ¿qué otras palabras cambiaron?